martes, 9 de diciembre de 2008

¡ FELIZ NAVIDAD!


Bueno aquí llegó la navidad como otro año más.


Os cuelgo este vídeo de Rosana y otros, ilustrado de imágenes y sonidos que nos muestra la ilusión, la felicidad en cualquier parte del mundo, para todo tipo de personas, la paz , la tranquilidad, la armonía... en fin un sin mundo de emociones y sentimientos expresados a través de tales.


Espero que este blog os haya aportado una serie de información que os sirva de enriquecimiento a lo que ya sabíais.


Os deseo una feliz navidad a todos, y un próspero año nuevo 2009.

CONSEJOS

Para finalizar las entradas oficiales al blog, me gustaría dar una serie de consejos a aquellos niños/as con algún déficit auditivo, sea de la gravedad que sea, para llevar su vida con la mayor naturalidad posible, y para aquellas que en su día a día tengan que tratar con alguna persona con deficit auditivo.
1.- Para estos niños/as, como para cualquier otro/a, integrarse en el colegio es algo esencial, por eso AYUDA A QUE LOS OTROS NIÑOS/AS ENTIENDAD TUS PROBLEMAS AUDITIVOS Y LO QUE ESTÁS PASANDO
2.- Muchos temen que los demás niños se burlen de él/ella: NO TE REBAJES A SU NIVEL Y BUSCA LA AYUDA DE UN ADULTO
3.-Los demás niños/as sin problemas auditivos, no saben como tratar a alguien que sí tenga: TRATA DE COMPRENDER LO QUE ESTÁ PASANDO LA PERSONA CON DEFICIENCIA AUDITIVA
4.-HÁBLALE DIRECTAMENTE, NO A SU ACOMPAÑANTE
5.- OFRECE TU AYUDA SÓLO SI LA PERSONA PARECE NECESITARLA
6.- NO DES POR SENTADO QUE NECESITA AYUDA
7.- NO SUBESTIMES NI PREJUZGUES A LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
8.-DÉJALES QUE HAGAN POR SÍ MISMAS TODO LO QUE PUEDAN HACER
9.- QUE ELLAS TE MARQUEN EL RITMO
10.- ACTÚA CON NATURALIDAD
11.- NO LE HABLES NUNCA SI NO TE ESTÁ MIRANDO
12.- SITÚATE EN UN LUGAR DONDE TE PUEDAN VER CON CLARIDAD; HÁBLALES DE CERCA, DE FRENTE, A SU ALTURA Y CON EL ROSTRO SUFICIENTEMENTE ILUMINADO
13.- HABLA CON VOZ Y CON NATURALIDAD, NI MUY DEPRISA NI MUY DESPACIO. PUEDES AYUDARTE CON GESTOS NATURALES Y/O DEL USO DE LA ESCRITURA SI ES NECESARIO
14.- SI NO TE ENTIENDE, REPITE EL MENSAJE O CONTRÚYELO DE FORMA MÁS SENCILLA, PERO CORRECTA Y CON PALABRAS DE SIGNIFICADO SIMILAR.
15.- NO HABLES DE MODO RUDIMENTARIO O EN ARGOT. NO TE COMUNIQUES CON PALABRAS SUELTAS
16.- CUANDO TE HABLE NO TRATES DE APARENTAR QUE LE HAS ENTENDIDO SI NO ES ASÍ. SI ES NECESARIO PÍDELE QUE TE REPITA. TEN EN CUENTA QUE EL RITMO Y LA PRONUNCIACIÓN NO SON LOS ACOSTUMBRADOS
17.- SI, ADEMÁS, SON PERSONAS SORDAS USUARIOS DE LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA. UTILIZALA DIRECTAMENTE, O BIEN CUENTA CON LA PRESENCIA DE UN PROFESIONAL DE LA INTERPRETACIÓN

¡ ALÁ, MIRAD MIRAD LENGUAJE DE SIGNOS INFORMÁTICO!


Indagando en la red encontré esta imagen que muestra los distintos tipos de programas que hay en el ordenador.
Realmente, solo me suenan varios supongo que a la mayoría os ocurrirá igual que a mí.
Espero que os parezca interesante.
Saludos.

GRANDES DEPORTISTAS SORDOS


Hoy hos voy a dejar información sobre una Confederación Argentina de deporte pra personas sordas, que me ha parecido bastante interesante.


Ellos, al igual que cualquier otra persona, pueden realizar todo tipo de actividades deportivas, desde jugar al futbol, hasta deportistas de Artes Marciales. Como Nelson Eduardo Cespedes, el cual fué el campeón del XII Capeonato Mundial de Artes Marciales para sordos. Solo hay que tener ganas y fuerza.


"LA INTEGRACIÓN DE LOS HOMBRES Y MUJERES MÁS ALLÁ DE SUS TRIUNFOS Y DERROTAS"




Marina Vivar Gallardo

DE NUESTRA TIERRA.... PARA RECORDAR






Un gaditano insigne del que hoy queremos hacer memoria. Nació en nuestra ciudad un 20 de diciembre de 1869, quedando sordo a los cinco años de edad, lo que no impidió que se dedicara a una carrera artística. Estudió en la Escuela de Bellas Artes de Cádiz, siendo un consumado dibujante a los diez años con notas de sobresaliente en cuantas asignaturas cursó. Fue discípulo del famoso pintor gaditano José Morillo Ferradas. Estudió en Madrid en la Escuela Superior y permaneció en la Corte hasta 1901 en que fue nombrado, a pesar de su defecto físico, profesor de pintura de paisajes y marinas de la Escuela de Bellas Artes de Cádiz, continuando con su dedicación a la enseñanza hasta 1929, en que pasó a la Escuela Superior de Sevilla, en virtud de concurso, y donde permaneció hasta su fallecimiento el 12 de julio de 1939. Son numerosas las obras que salieron de su genial pincel porque era sumamente trabajador y de fácil ejecución, dedicándose especialmente al retrato y a los paisajes sin que dejara de pintar cuadros de costumbres, interiores, naturalezas muertas y marinas. Obtuvo numerosísimas Medallas en Exposiciones Nacionales e Internacionales, así como otros importantes premios y perteneció a la Real Academia de Bellas Artes de San Fernando, a la Hispanoamericana de Cádiz, así como a la de Bellas Artes de esta misma ciudad.Su carácter alegre y genial viveza le captaron la simpatía de cuantos le trataron y él hacía porque su defecto físico pasara muchas veces desapercibido. El Museo de Cádiz cuenta con un crecido número de obras de este gran artista, entre las que podemos señalar las siguientes: “Retrato de la Infanta Isabel”, “Doña Eloisa Godoy”, “el doctor Gómez López”, “Niña en oración”, “Puerta de Tierra”, “Estable”, “En el calabozo” y el magnífico de “El Padre Miguelito”. En el Ayuntamiento está el cuadro de la “Visita de Julio César al templo de Hércules”. Son numerosos los retratos que hizo de destacadas personalidades y colaboró muy eficazmente con su compañero Antonio Accame en la confección de exornos para las fiestas gaditanas, encargándose de la pintura de “motivos” realizados para las mismas, siempre objeto de admiración, sobre todo los referentes al Carnaval y al Corpus. Después de su fallecimiento se celebraron varias exposiciones de sus bellos cuadros.

Aquí os dejo reflejada la noticia que he encontrado del famoso pintor Godoy, y he querido compartirla con vosotros para que tengáis consciencia de que no debemos de tener límites ,y que no debemos dejar de lado aquello que nos guste por sentirnos incapacitados o menos capaces, porque todos podemos de alguna forma u de otra, con más tiempo o menos, pero podemos.


Espero que os haya gustado como a mí.


Saludos

"TE AMARÉ MEJOR"

"Te amaré mejor", es el título de una canción del famoso y popular cantante TONSCHU, donde en su videoclip es interpretada la letra en el lenguaje de signos, una manera de comunicarnos muy hablada en nuestro blog, para que alguna persona con discapacidad auditiva pueda acceder a los sentimientos y pasión de la obra.

En el siguiente vídeo esta afirmación puede ser demostrada:

Esta es mi última entrada en el blog, por ello me gustaría terminar con una entrada que resumiera todo lo expuesto a nuestro tema tratado la "DEFICIENCIA AUDITIVA", espero que todos y todas hayáis aprendido ideas claves, además de algunas anécdotas, y sobre todo que la deficiencia auditiva no es una enfermedad ni tampoco ningún obstáculo en la vida si todo nuestro alrededor es consciente de que algún día podemos vernos y sentirnos en la misma situación que muchas personas ahora en la actualidad están.
Espero que os haya gustado
Para mí personalmente ha sido una experiencia gratificante porque he podido aprender más sobre este tipo de deficiencia así como de mis compañeras de grupo.
Creo que todas hemos trabajado para crear un buen blog que nos pueda servir para nuestro trabajo como futuros y futuras docentes.
Espero que vosotros os haya también interesante y que os ayude en la vida laboral, o en la vida diaria.

miércoles, 3 de diciembre de 2008

ENTREVISTA AL DOCTOR LUTTERMAN

OPINIÓN DE UN EXPERTO
El Dr. David Lutterman, profesor emérito del Emerson College de Boston y director de la Escuela Infantil Thayer Lindsey, centrada en la familia para niños con discapacidad auditiva, ha dedicado su carrera profesional al estudio y compresión de los efectos psicológicos y emocionales que tiene la presencia de una discapacidad auditiva en la familia y al papel que desempeñan los padres. Esto le ha permitido desarrrollar con éxito un modelo de asesoramiento que permite la satisfacción y el intercambio de emociones.
¿Qué supone para las familias la presencia de una discapacidad auditiva en uno de sus hijos/as?
La familia es un sistema y, como tal, todos sus miembros se encuentran conectados entre sí. Por ello, cuando uno de ellos tiene un problema, afecta al resto de la familia. la presencia de la sordera en un hijo causa estrés en todo sistema familiar. Se necesita dedicar mucho tiempo y enegía al niño con sordera y los roles familiares necesitan redefinirse. Además, hay fuertes emociones que necesitan ser expresadas. Todo esto produce un edecto casacada, por lo que los abuelos y los hermanos también sufren stress. Los padres son el punto central del sistema familiar y la estabilidad familiar sólo se puede lograr cuando los padres han aceptado y se han adaptado al hehco de tener un hijo con sordera. por ello, es muy importante ocuparse primero de las necesidades de los padres y restaurar la estabilidad en todo el sistema familiar. Tenemos que evaluar todo lo que hacemosen términos de si es bueno para los padre o no, especialmente en las primeras etapas.
"LOS GRUPOS DE APOYO ENTRE PADRES SON ESENCIALES EN UN PROGRAMA INTEGRAL DE ASESORAMIENTO A FAMILIAS"
¿Qué cualidades personales y competencias profesionales cree que debe reunir un buen profesional para desempeñar con éxito su labor de orientación a las familias de las personas sordas?
En primer lugar, los profesionales necesitan ser capaces de escuchar con atención a los padre, de reflejar sus sentimientos y de empoderarles. Si tienes una familia con alta autoestia, tendrás éxito con el niño con sordera. Esto significa que no podemos ayudarles en exceso y crear una familia dependiente. Tenemos que estar convencidos de que los padres tienen una sabiduría interior que les permite adoptar buenas decisiones tanto para ellos, como para su hijo. Insisto, los profesionales debe centrarse en los apdres y evitar ser "reducidos" por el niño.
¿Qué valoración le merece la dedicación de padres y amdres como agentes de apoyo de las familias? ¿Qué objetivos se plantean en este sentido en los grupos con los que ha trabajado y que logros han alcanzado?
He contratado, en mi programa, a padres de niños con sordera y tienen mucho que ofrecer a otros padres. Sin embargo, hay que ser muy cuidadoso, ya que necesitan formación. Han de ser personas muy consideradas que no impongan sus experiencias personales a otros padres. Nuestra filosofía es que existen mcuhas formas de actuación y que cada familia debe encontrar la suya propia. Los orientadores están ahí para ayudarles a encontrar su propia solución y todo el personal debe ser capaz de facilitar este proceso. Pero, lo que sí es muy importante para los apdres con niños recién diagnosticados es conocer a otros padres que hayan tenido su misma experiencia en el ámbito de la sordera y, por ello, los grupos de apoyo dentro del programa, conducidos por un profesional, es un componente esencial de un programa integral.
"TENEMOS A NUESTRA DISPOSICIÓN UNA TECNOLOGÍA INCREÍBLE QUE BIEN UTILIZADA PUEDE PERMITIR AL NIÑO SORDO ALCANZAR LOS MISMOS NIVELES QUE LOS OYENTES"
¿Qué nuevas metas educativas, sociales, laborales, etc...,pueden alcanzar hoy los niños y niñas con sordera? ¿Cómo cree que estos cambios influyen en las expectativas de las familias?
Nos encontramos en un momento maravilloso en la educación de los niños y niñas con sordera. Tenmos a nuestra disposición un tecnología increíble que, si la utilizamos bien, puede permitir al niño con sordera alcanzar los mismos niveles que los niños oyentes en el colegio. Hay muy poco que no puedan hacer, pero debemos reconocer que todavía tienen algunas dificultades. Muchos de estos problemas son de carácter social cuando se intentan integrar en un colegio público. Algunos niños necesitarán signar y otros necesitarán asistir a un programa exclusivo para sordos. Debemos ofrecer todas las opciones y debemos utilizar toda la tecnología correctamente. Si lo hacemos, el niño con sordera prosperará. En mis casi cincuenta años de trabajo en este campo, me siento hoy más optimista que nunca ya que tenemos todas las herramientas necesarias para modificar las consecuencias negativas que las sorderas tempranas tienen en la educación de los niños. Pero, tenemos que utilizar estas herramientas de forma inteligente.
FUENTE: Revista FIAPAS